Nachdenken über Zukunft als philosophische Herausforderung - Interaktive Studienpläne der TU Ilmenau

keine

Bei Abschluss des Lernprozesses werden die (erfolgreich) Studierenden in der Lage sein,

• zentrale Probleme der aktuellen Zukunftsdebatte zu benennen,
• zentrale Begriffe und Kategorien der Zukunftsdebatte (Zukunft, Fortschritt, Gutes Leben etc.) zu definieren,
• die Entwicklung des Zukunftsverständnisses im Verlauf der Geschichte nachzuzeichnen,
• ausgewählte Ereignisse der Geschichte zu erinnern,
• die mit der Sattelzeit eingetretene Veränderung des Zukunftsverständnisses zu benennen und zu bewerten
• die Zukunftsbegriffe und das Zukunftsverständnis ausgewählter Philosoph*innen zu erläutern,
• den Fortschrittsbegriff, dessen Geschichte und dessen Dimensionen zu erläutern,
• zentrale Zukunftsszenarien zu klassifizieren und zusammenzufassen,
• die Problematik und Konsequenzen der verschiedenen Zukunftsszenarien zu vergleichen, gegenüberzustellen und zu kritisieren,
• verschiedene Zukunftsentwürfe zu benennen, zu skizzieren, zu diskutieren und zu kritisieren,
• im eigenen Lebensumfeld alternative Ansätze zu erkennen und zu analysieren,
• die Ergebnisse ihrer Recherche zu präsentieren,
• Gegensätze und Widerspru?che der verschiedenen Positionen zu benennen und zu beurteilen, sich argumentativ damit auseinanderzusetzen,
• Beurteilungsmaßstäbe zu finden und Werthaltungen zu entwickeln,
• die Ergebnisse des Seminars in einer Matrix zur Beurteilung von Zukunftsvorschlägen zu synthetisieren,
• zu philosophieren, d.h. sie werden zur bewussten methodischen Reflexion befähigt sein.
  

Niemand kann sich dem Nachdenken über Zukunft entziehen, selbst wenn das Gegenteil behauptet wird. Dabei sind die Vorstellungen von Zukunft nicht nur diffus und sehr verschieden, sondern auch höchst umstritten. Und bei allen individuellen Überlegungen, bei den kontroversen Debatten und gesellschaftlichen Diskursen fehlt es meist an theoretischer Klarheit. Der australische Historiker David Christian konstatiert einen eklatanten Widerspruch zwischen der zentralen Bedeutung des Zukunftsthemas für alle Menschen und dessen Fehlen in den Curricula an Schulen und Universitäten. Dem soll hier Abhilfe geschaffen werden.

Der Kurs soll ausgehend vom alltäglichen Zukunftsverständnis der TN die theoretischen Schwierigkeiten der aktuellen Zukunftsdebatte in den verschiedenen Wissenschaften skizzieren.
Danach werden wir uns mit der Geschichte des Zukunftsverständnisses auseinandersetzen, um die Genese des modernen Zukunftsbegriffes und dessen verschiedene theoretische Implikationen sowie die Aspekte der Idee des Fortschritts herauszuarbeiten. Die Auseinandersetzung mit den gegenwärtig diskutierten Zukunftsszenarien leitet zur ausführlichen Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Entwürfen von Zukünften und Utopien, sowie der Vorstellung alternativer Projekte über. Die abschließende Debatte soll ein methodisch geleitetes und wissenschaftlich fundiertes Verständnis möglicher Zukünfte begründen.

Webex, Moodle, Internetfähiger PC mit ausreichend Rechenleistung, Kamera und Mikrofon

Christian, David: Zukunft denken. Die nächsten 100, 1000 und 1 Milliarde Jahre. Berlin: Aufbau Verlag, 2022.

Klausur