Technische Universität Ilmenau

Aktuelle Probleme (Modul Analysis und Systemtheorie) - Interaktive Studienpläne der TU Ilmenau

Die Interaktiven Studienpläne sind ein Informationsangebot zu den Studiengängen der TU Ilmenau.

Die rechtsverbindlichen Studienpläne entnehmen Sie bitte den jeweiligen Studien- und Prüfungsordnungen (Anlage Studienplan).

Alle Angaben zu geplanten Lehrveranstaltungen finden Sie im elektronischen Vorlesungsverzeichnis.

Bitte beachten Sie, dass auf dieser Seite keine Aktualisierungen mehr vorgenommen werden. Alle Module und Studienpläne ab der PO-Version 2021 (Bachelor- und Master-Studiengänge) sind ab sofort im Campus-Portal erreichbar.

Modulinformationen zu Aktuelle Probleme (Modul Analysis und Systemtheorie) im Studiengang Master Mathematik und Wirtschaftsmathematik 2013 (AM)
Modulnummer5786
Prüfungsnummer2400164
FakultätFakultät für Mathematik und Naturwissenschaften
Fachgebietsnummer 2416 (Systemtheorie und partielle Differentialgleichungen)
Modulverantwortliche(r)Prof. Dr. Timo Reis
Turnusganzjährig
SpracheDeutsch und Englisch
Leistungspunkte4
Präsenzstudium (h)34
Selbststudium (h)86
VerpflichtungWahlmodul
Abschlusskeiner
Details zum Abschluss
Link zum Moodle-Kurs
Lehrende
Anmeldemodalitäten für alternative PL oder SL
max. Teilnehmerzahl
VorkenntnisseRegelungstheorie
Theorie und Numerik von Differentialgleichungen
Lernergebnisse und erworbene KompetenzenDer Einsatz von klassischen und adaptiven Reglern bei
praxisnahen Problemen soll erlernt werden. Der Regler soll
sowohl implementiert werden als auch mathematisch hinsichtlich seiner Leistungsfähigkeit untersucht werden.
InhaltModellierung von praktischen Prozessen,
zum Beispiel in der Biotechnologie oder
elektrischen Antriebstechnik.
Entwurf und Anwendung (adaptiver) Regler
zum Beipiel zur Stabilisierung oder Folgeregelung.
Medienformen und technische Anforderungen bei Lehr- und Abschlussleistungen in elektronischer FormTafel, Folien, Skript, Beamer
LiteraturK. Dutton, S. Thompson, B. Barraclough:
"The Art of Control Enggineering",
Addison-Wesley, Harlow 1997
Lehrevaluation